由小小的奖章所想到的…

武进区嘉泽中心小学 杨小燕

今年九月份，学校体恤我们老师，很温馨地发给了每一位老师一支粉笔套，随便也发了两盒奖章，你真棒，有进步，非常优秀，爱读书，English star, Great, Prize,图文并茂，看着这些可爱的图形，我暗自思量，真好看，六年级了啊，可惜不是你，低年级的小朋友一定是爱你没商量！也就没多想，悄悄地把它放进了抽屉，束之高阁！时间在无言地流逝，不做作业的，不背书的同学谈过一次次的话，说说感动，想想激动，过不了多久一动不动，周而复始地头疼着。直到有一天，吴列老师说，六（1）班这班小鬼可有趣了，争先恐后地要加章，作业明显有进步。哦，我暗自思量，六年级的大朋友了，还这么幼稚可爱啊？不妨我英语也来试试，且看效果如何。在教室我宣布了得奖章的规则，根据每个人的平时表现，制定了让他跳一跳就能摘到苹果的目标，达到了就可以得章，班上有部分同学总是不及格，我说他们考及格了可以得两颗章，我们的蒋路远超级可爱，他坚决不同意某位同学得两颗，理由是因为他还有点聪明，只能得一颗，否则那太不公平了（其实就是给他十颗，我估计他得的可能性也不是太大）。宣布了规则，孩子们可带劲了，都盼望着加章加章，谈论最多的话题就是加奖章。小小的奖章，魅力无穷啊。我将此法则如法炮制到了我们六（2）班，想看看我们六（2）班的小孩子是不是也这么得可爱。人说天下的乌鸦一般黑，我说天下的孩子一般可爱。我们班有的孩子，在书上盖了奖章之后，一直打开着，生怕合上了印泥粘到了另一面，奖章就不清晰了；有的孩子小心翼翼地用透明胶一道一道地把奖章全塑封好了，加一个塑封一个；有的孩子在加奖章的时候不停地提醒我盖哪盖哪，要把奖章排得整整齐齐的，着实令人感动。特别是上次的推门课，领导说四百多人听课，每个班级平均也要二十几，规模不小啊。需要特别精心地准备，可一堂课，教案设计得再好，如果跟孩子配合得不好，没有思维的碰撞，没有语言的积淀，上得死气沉沉终究不是一节好课，看到孩子们这么得热衷于加章，我就规定上课回答五次问题加一颗章，得到我上课给的星星，直接得一奖章，上课前我也很幼稚地去向一年级的老师取她们奖给小朋友的贴在额头的星星(够幼稚了)，有了加章的驱动力，小孩子上课回答问题主动积极,热情高涨，那是中年级久违的感觉，听课的老师兴许都会觉得奇怪，六年级的孩子就为了一颗纸质的星星（不可思议吧，我也觉得有点），可他们就是为了一颗奖章。下课了好多同学围着我要加章，加章，小小的奖章，魅力无限啊，这是我始料未及的。

很多的时候，我们以成人的眼光看待事物与问题，有时不防蹲下身子，童眼看世界，我们会惊喜地发现：原来风景这边独好！